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真正的男子汉 /【德】玛努拉·奥尔特/著·绘 刘海颖/译

真正的男子汉 /【德】玛努拉·奥尔特/著·绘 刘海颖/译

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商品属性

 

基本信息

版 次:1

页 数:32

字 数:20000

印刷时间:

开 本:12开

纸 张:胶版纸

印 次:1

包 装:精装

国际标准书号ISBN:9787549575411

 

 

编辑推荐


★德国奥尔登堡儿童及青少年图书奖得主玛努拉?奥尔特继《真正的朋友》后,再次爆笑来袭!

★是一本有趣的性别教育读本,无所顾忌的童言童语,让性别教育不再羞答答。

★场景简单、角色单纯,通过生动的对话刻画了一对真实、可爱的小小男子汉,完整地交待了女性性别在小男生心目中的意味。

★语言生动幽默、绘画大胆夸张、造型丑怪有趣,作者以一位母亲的视角来观察孩子,轻松幽默地讲述孩子成长过程中遇到的种种尴尬和困境。

★作者将两位小小男子汉安排在最封闭的空间——卧室。在这里他们肆无忌惮地表现,丑态百出,体现了人的本真。

★这本书属于每一个幼儿园的男孩和女孩。它鲜明体现了玛努拉·奥尔特的创作风格,很好地诠释了人们心中传统的“性别刻板印象”。

 

内容推荐


    《真正的男子汉》是广西师大出版社魔法象图画书王国推出的作品之一。

    晚上,两个小男孩不好好睡觉,在床上不断地拿女孩取笑。他们嘲笑女孩无趣、胆小:女孩一天到晚只会给布娃娃梳头,不停地帮布娃娃换衣服;她们胆小如鼠,夜里怕到会尿床,只有抱着一堆玩具熊才能入睡;此外,她们还怕鬼。可聊着聊着,两个小男孩自己也害怕了,最后他们和小女孩一样抱着玩具熊入睡了。

    《真正的男子汉》故事有趣、幽默。两个小男孩逗趣、夸张的对话,让我们了解了男孩与女孩的区别。这是一本有趣的性别教育读本,让爸爸妈妈在进行性别教育时不再羞答答。

作者简介


著绘者:

玛努拉·奥尔特(Manuela Olten

生于1970年,德国著名图画书作家,拥有设计专业硕士学位,曾在德国奥芬巴赫设计学院学习插画,专攻儿童图书的插画。2004年,她因《真正的男子汉》一书荣获德国奥尔登堡儿童及青少年图书奖。

译者:

刘海颖

媒体从业者、德语童书译者。翻译代表作品主要有《绿色小家伙》《桥》《万娅和野兽》《会说晚安的故事》《松鼠先生和第一场雪》《兔子先生的麻烦》等。

 

 

 

在线试读部分章节


  名家说文

  真正的男子汉就是这样长大的

  李一慢/亲子教育专栏作者

  柏拉图说过,“在所有的动物中,男孩是最难以管束的”。或许正是这股不容管束的男性气概推动着世界吧!不过,我要真这么认为,恐怕会引发女权主义者的不满,因为我们知道,人类是由母系社会发展来的。这看似玩笑其实与我们接受的性别教育有关,而性别教育完全可以从小开始,比如阅读《真正的男子汉》。

  这不是小屁孩的书吗?哪有这么高深?我们不能认为男孩永远都是小屁孩,他们迟早会成为顶天立地的男子汉。不过,最新的研究认为,男孩的青春期要延长到21岁。这样我们就都能理解和接受男子汉们长时间的成长过程中各种正常和不正常的行为。此外,不能认为图画书只适合小屁孩看,不信你可以直接跳到后面四段“性教育”的文字,保准让你长知识。

  最近,儿子参加足球夏令营回来,跟我聊起他们集体宿舍卧谈会的内容。相比我们都经历过的大学卧谈会,内容纯净了很多,但对女生的讨论仍然占了很大比重。这让我一下子想到,多年前儿子和大他一岁的哥哥聊各自幼儿园小女生的生动场面。这样想来,男人谈论异性倒是一脉相承,只是各个阶段有不同的话题罢了。《真正的男子汉》讲的是两位真正男子汉的故事,当然也少不了同样的话题,只是看起来乳臭未干、乳牙刚落的小小男子汉们谈论的话题简单直接,毫无对性的真正认知。

  我曾对绘本下过一个望文生义的定义:“绘是方法,是感受,也是艺术;本是形式,是内容,更是文学。”这里的文学指的是儿童文学,而儿童文学中当然包括幼儿文学,《真正的男子汉》正是一篇上佳的幼儿文学。

  在《真正的男子汉》不到一篇微博容量的文字里,作者通过生动的对话,刻画了一对真实、可爱的小小男子汉。我不会在男子汉三个字上打双引号,因为我认为这正是生活中男子汉呈现出来的状态。而这种表现,正是男子汉幼时应有的样子。由此,我想到了生活中我们碰到的事情:在冰冷的隔着窗口的儿童验血处、在手持可怕针管毫无表情的护士出没的注射室,大人是接受男子汉的号啕大哭,还是哄骗说“一点儿都不疼”,“就疼一下下”,或者横向比较,“你看前面的小姐姐可没哭哦”,进而威胁道“男子汉哪有哭的”?

  总之,这些曾经的小小男子汉全然忘了自己幼时的模样,只是从成人的男子汉气概来对我们的小小男子汉提出无理的要求,甚至要据此改变男子汉的属性。

  从文字看,这真是一篇高级的幼儿文学。那么图画呢?我女儿评价:“这水平真不咋的,跟我小时候画的没脖子人一样。不过,这样也挺搞笑的。”女儿继续犀利地评价:“跟他们的行为一样搞笑。”或许这就是作者想要达到的效果吧,文与图有效搭配,相互强化,以达到增强“笑果”的效果。女儿意犹未尽,继续麻辣点评:“这些男子汉的胆子随着他们嘴巴的变化而变化,这倒是很新颖。哼,他们嘲笑女生的时候,嘴巴张得大大的,声音肯定也很大。可是一说到鬼,他们的嘴巴就小得可怜,估计声音也小到听不见。”

  不过,从这篇幼儿文学作品中,我们又能读出怎样的儿童成长呢?男孩们谈论这些内容正是最好的性别教育良机。性别教育是对孩子进行性教育的基础,是孩子对自身了解的启蒙,也是孩子形成健康人格的基础。随着孩子身体的变化,他们从外界得到的信息日益增多,而孩子的性别角色意识3岁就开始建立,一直持续到青春期。故事中的两个男孩貌似正经历性别印象刻板期——他们对男孩女孩的行为模式有着既清晰又模糊的认识。在这个阶段,男孩倾向于和女孩分开玩,选择有更强烈性别特征的玩具,在他们看来,一个玩布娃娃的男孩比一个霸凌的女孩更难以容忍。出现这种倾向可能和性别恒常性的缺失有关,因为孩子需要非常强的证据证明自己是一个男孩或女孩。这种强烈的刻板印象一般到67岁时会逐渐缓和,这时孩子掌握了性别恒常性,知道了性别不会被轻易改变,也知道了给布娃娃梳头、抱着小熊睡觉、被毛毛虫吓哭等行为不足以改变自己的性别。

  对性别本身的认知相对容易,而家庭、学校和社会文化中对不同性别个体的印象、期待和要求则受到各种因素的影响。摒弃我们固有的性别偏见其实并不容易,因为我们就是在那样的环境中长大的,甚至有些观念根深蒂固,比如我岳母以为我儿子胆小,就教育他一定要勇敢,而那时5岁的儿子正在用自己的体验感受人生,学习如何解决问题。

  怎么办呢?我们可以通过引导,让男孩参与女孩喜欢的各种假扮游戏,加深他们的感性认知,或者通过共读《真正的男子汉》这样的图画书。这本书完全可以让幼儿园小班以上的孩子讨论,说不定会有很多关于“真正的”和“男子汉”的精彩言论。

  研究显示,35岁虽然是性别角色建立的一个非常重要的阶段,但在很多文化中,男孩承担着比女孩更大的性别角色压力。与男孩相比,女孩往往更容易获得一个异性化的玩具,更有可能保持对异性游戏、活动的兴趣。如同成人接受“女汉子”比接受“伪娘”更容易一些。如今,很多发展心理学家和儿童教育者都认为,严格定义的性别角色对男孩和女孩的发展都是一种消极的限制。事实上,告诉孩子男孩女孩都可以细心体贴、勇敢坚强,可能对他们来说不仅是一种禁锢的解放,也有利于心理的健康,并学会尊重他人。而在这方面爸爸们应该发挥重大作用,因此,爸爸们要用自己的方式参与到育儿中来,尊重并爱妻子,给予男孩与女孩交往的榜样示范。

  总之,无论理念和实践的分歧有多大,真正的男子汉正在成长中,爸爸们,看你们啦!

书摘与插画


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