基本信息

书名:华德福老师的心灵日记

原价：32.00元

作者:吴蓓

出版社：漓江出版社

出版日期：2011-9-1

ISBN：9787540751821

字数：165000

页码：268

版次：1

装帧：平装

开本：16开

 

编辑推荐

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      本书是中国第一批去国外学习华德福教育的成员之一——吴蓓在英国两年学习、劳动与思考的日记体作品。华德福教育是注重按照孩子的自然成长规律来帮助孩子身、心、灵全面成长的一种教育方式，是适合人类、适合孩子的教育。她的文字能净化当代人们普遍浮澡的心灵，更能帮助焦虑中的父母们找到内心的平和与坚定。

内容提要

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什么才是适合人类的教育？
华德福教育究竟是什么样的教育？
        2001年，作者踏上了赴英国学习华德福教育的旅程。在爱默生学院，她学习用全身呼吸法说话，以新的方式练习发音，跳声韵舞，做木工，听老师用独特的方式讲故事，甚至对着一支笔沉思，像小学生一样地去学习，像农民一样地去劳动，做堆肥，赤脚走在田野上，感受到身、心、灵的结合；她还为人智学社区做义工，到宾馆、饭店打工。作者把自己在英国学习、劳动、打工的经历和感悟，以及对现代社会发展中诸多问题的思考，写进了这部日记体作品，以帮助父母们找到内心的平和与坚定。

目录

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1 再版前言
回忆那段旅程
1 序言
开启心门
第一部分 英格兰的阳光、草地
3 到达英国爱默生学院
5 结识台湾女大学生
6 华德福培训课程：用全身呼吸法说话
7 练习发音，学习跳舞
9 尽情享受英国的阳光、草地
9 申请给特殊需要人做义工
10 华德福培训课程：听老师讲故事
11 声韵舞的含义
13 走近Emmanvelle夫妇
15 去伦敦旅行
16 不幸的Anne王妃
17 看日本电影《 乱 》
18 华德福老师这样讲故事
19 看莎士比亚戏剧《 李尔王 》
20 爱上人智学社区
20 会讲故事的Brother Blue
22 参观丘吉尔庄园
22 中西收入差距为何如此巨大？
23 音乐盲陶醉在音乐中
24 老师同学给我赞美与鼓励
26 想念女儿第二部分 像农民一样劳动，像小学生一样学习
29 做义工、在活力农业菜园劳动
31 像农民一样地劳动
32 和特殊需要人在一起
35 享受阳光下的劳动，走近特殊需要人
36 别把孩子逼成特殊需要人
38 请上帝为好人祷告，也为恶人祷告
39 为什么患孤独症的儿童这么多？
40 特殊需要人是现代社会的牺牲品
41 活力农业回归传统、保护大地
42 反思美国9?11：为什么有人愿用生命去撞楼？
44 我们唱响“给我们和平”
44 来爱默生学院学习讲故事的威姆
46 别样的开学典礼
48 像小学生一样学习
49 女商人为何也来学人智学
50 从捏黏土中找到自信
51 在田野上散步
52 自传课：回忆我的童年
52 对我影响最深的人——女儿
53 同学Ken在哭泣
54 生病了，同学的关爱让我享用不尽
55 声韵舞让我的心灵极度喜乐
57 何苦来英国当清洁工？
60 展示中国的蜡染布画
61 发烧是因吃了野蘑菇
64 享受当下这一刻的喜悦
66 唱歌，劳动，散步
67 华德福的老师们
68 辛苦地劳动，开怀地欢笑
69 繁重的体力劳动使我更自信
70 表演自己编写的故事
71 为特殊需要人服务的路易丝老师
72 听讲座：美国攻打阿富汗的三大原因
72 人是目的
73 体力劳动使我变强壮
74 我不想当富人
75 我品尝了泥土的味道
76 老师让我们思考一支笔
77 如何选择我的个人课题？
78 读犹太人Etty的日记
79 在菜园学习做堆肥
80 斯坦纳：每个人都该为他的民族服务
81 关于“感情、意志、思考”的讨论
82 惭愧：我不会繁体字第三部分 这个世界需要被拯救
85 画动物骨骼的感想：这个世界需要被拯救
87 捡回宾馆扔掉的肥皂
88 以暴制暴只会增加仇恨
89 活力农场的菜最好吃
90 与其害怕失去，不如一无所有
90 计划经济和市场经济孰利孰弊？
92 人生最重要的不是得第一
93 堆肥，让地球生态有机循环
94 消失的摆渡人
95 什么是真理？谁掌握了真理？
96 参观华德福小学：通过艺术向孩子传达知识
98 现代社会利益至上带来的危机
100 日本茶道的含义
101 机器的使用让人变贪婪
104 反对日本捕杀鲸鱼
104 我的个人课题：圣经与佛教的对比
106 从穷到富，从贞洁到性泛滥
107 佛教：守戒、克制欲望是大爱
109 农业机械化使贫富差距加大
110 通过音乐认识一个民族
111 我身边的素食朋友
112 我不做地球的污染源
114 日本人的“慢速食物运动”第四部分 如果上帝还活着，他会在天堂哭泣
119 我扫地，扫地……
121 今天是我的生日，我被爱包围
122 沉浸民间音乐，拼命地劳动
124 如果上帝还活着，他会在天堂哭泣
125 我该不该收下小费？
128 还是当个清洁工最好
130 日本姑娘Miyuki的心愿
131 我们是否失去了内心的根基？
132 大学教师来英做清洁工的收获
133 太奢侈的一家人
134 享受阳光，推敲文字
134 体力劳动带给我的快乐
136 恶有恶报，善有善报
137 科技发达，生活富裕让我们丧失了什么？
140 人到底该不该及时行乐？
141 清洁剂种类繁多污染环境
142 佛陀：欲望是痛苦的根源
144 中国千万别成为第二个美国
146 日本学校为何不上品德课？
147 当心媒体把我们变成名利的俘虏
148 工业文明毁灭了真正的自然
150 科学技术助长了人类的贪婪欲望第五部分 我自豪我是中国人
155 中国文化令我自豪
156 东方的太极VS西方的体操
157 简即真
158 法律与自由
159 归根曰静
160 读《 圣洁的灵魂 》
162 悼念日本同学Koji
163 我身边的斯里兰卡人
164 窗外的鸽子
165 生命的最高礼赞——音乐悼念会
167 到哪里寻找清澈的河流
169 佛教帮我平复欲望
169 西方人的富裕祸害了东方人
171 西方个人主义VS中国集体主义
173 与关伦尚的聊天
175 个性是个无底洞
176 无欲无求最环保
177 西方教育“太人性”
179 我向同学展示中国文化
180 临摹古埃及画
181 信息垃圾窒息孩子的心灵
182 同学赠我1000英镑
183 外国人也信“风水”
183 罪恶不可以被宽恕第六部分 寻找永恒的极乐世界
189 寻找永恒的极乐世界
190 本间晃一的“风水”麻烦
190 基督教：西方信的人少了，东方信的人多了
192 观《 哈姆雷特 》有感
192 鲍塞的人生理想
194 读一行法师的《 步步和平 》
196 日本食物90%靠进口
196 华德福学校怎样传授中国文化
197 上帝已死，佛在我心里
199 减少消费，只买必需品
200 为了女儿，我要尽力保护大自然
202 我的演出受表扬
203 佛教尊重每一个生命
204 黑夜中它是光
206 生生不息，翩翩起舞
206 我在英国淘旧货
208 杀虫剂亦是杀生剂
209 竞争机制残害儿童生命
211 西方人吸毒多的根本原因
214 生活富裕导致的教育问题
215 使人成为人，是人的四肢
216 现代社会使人异化
218 宠物狗为何失去了它的天性
221 华德福教师收入低
221 声韵舞的表达能力
221 只从书本上吸取知识使人僵化
223 遇到绿色知音
224 我的新职业：中国推拿第七部分 让心灵变成一汪清泉
227 古代人对待自然的智慧
228 基督教：人与自然是对立的
229 又做清洁工
229 什么是神？
232 为鲍塞的孩子祈祷
232 美国人的头号疾病——肥胖
233 现代“*”危害下一代
234 美国人消耗过多地球资源
236 我在华德福学校的木工课
237 西方人对西方文明的批判
240 给孩子选择人生道路的自由
241 亲身体验西方教育：如何培养孩子的想象力
243 教盲人绘画的曾柏良
244 寻找人与自然新关系的舒马赫学院
247 赤脚走在田野上
249 被工业化的英国乡村
249 参观坎特伯雷大教堂
250 想念中国的村庄
252 基督与佛陀的对比
253 我的心一半在中国一半在英国
255 世界杯也是全球化商业的产物
256 中国的农业大学为何想改名
257 西方的运动器械进中国小区
257 我们应给孩子什么样的教育？
259 怎样生活才不会过度消费？
261 世界杯富了谁？穷了谁？
262 全球每两周消亡一种语言
264 访问河北廊坊孤儿院
265 往车窗外扔垃圾的老太太
266 别染上西方富裕病
267 让心灵变成一汪清泉

作者介绍

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    吴蓓，上海交通大学理学硕士，担任过大学物理教师13年。2001年赴英国爱默生学院学习华德福(waldorf)教育，2003年回国。留学期间的日记集《英格兰的落叶》由三联书店出版，翻译的两本华德福教育书籍《学校是一段旅程》和《解放孩子的潜能》，2006年6月由人民文学出版社出版。此外，还翻译出版了两本圣雄甘地的著作。2005年9月在天通苑创办了北京第一所华德福家庭式幼儿园。后在房山某幼儿园开办华德福实验班。2007年11月协助3位家长在西三旗枫丹丽合创办华德福家庭园。现为北京华德福教育的顾问。

文摘

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媒体推荐

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华德福教育坚持的教育理念和在全球的实践，给充满矛盾的现行教育提供了很好的经验借鉴。对于那些被校园内外的暴力、故意破坏、失学等严重问题困扰的很多国家及其教育行政人员来说，华德福教育的实际经验是非常有效的。
——联合国教科文组织主任　Federico Mayor华德福教育就是滋养人的心灵和寻求人的全面发展，包括身体、感觉、智力和心灵各个层面的发展。在教育中同时注重健康的身体、敏感的情绪、社会活动能力、丰富的想象和智力的发展，因为它们都是相互联结并彼此依赖的。我要在这里特别指出，华德福教育的特别之处不但是强调人的全面发展，而且是培养人与人之间的关系，帮助孩子寻找有意义的抱负和理想，对真、善、美的执着追求。
——哥伦比亚大学教育学院教授 道格拉斯?斯朗实质上，没有任何的教育比得上自我教育，教育的本质应该是教师如何提供一个环境让孩子去自我教育。如果问什么才能算华德福教育，答案不仅仅是幼儿园的实践活动、节奏作息、使用的材料等外在的东西，而更多的是教师如何在这些外在的实践中，和谐地呈现出教师个人的内在素质、生活态度、生活能力和价值取向，这才是教育者要考虑的真正问题。
——国际华德福幼儿教育联盟主席 苏珊出生是我的物质身体的诞生，而我的精神生命的诞生可以说是来自于我在英国学习华德福教育的这段旅程。爱默生学院独特的学习气氛、双臂舞动起来的劳动，还有神圣庄严的大自然，奠定了我今后的人生之路，无论遇到什么风险，我都能够坦然面对。
——本书作者 吴蓓